A.自由自主
B.天資
C.理性
D.教育
E.文化
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A.手工作業(yè)
B.自然研究
C.恩物
D.游戲與歌謠
E.運動游戲
A.國民學校
B.實科中學
C.文實學校
D.中間學校
E.文科中學
A.連續(xù)性與徹底性原則
B.啟發(fā)式原則
C.直觀性原則
D.遵循自然的原則
E.遵循文化的原則
A.抑制的訓育
B.維持的訓育
C.起決定作用的訓育
D.道德的訓育
E.調(diào)節(jié)的訓育
F.提醒的訓育
A.階級性
B.歷史性
C.繼承性
D.獨立性
E.社會性
最新試題
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是（）
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
20世紀80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）