A、可以寫(xiě)上
B、不能夾帶
C、必要時(shí)可寫(xiě)
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A、第一層為一
B、第二層為（一）
C、第三層為1
D、第四層為（1）
A、滿足了請(qǐng)示機(jī)關(guān)的心理需求
B、得到了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)辦事成員的共同幫助
C、有上級(jí)文件規(guī)定和領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)
D、考慮了請(qǐng)示單位群眾的情緒
A、命令
B、決定
C、請(qǐng)示
D、報(bào)告
A、會(huì)議記錄
B、會(huì)議紀(jì)要
C、會(huì)議傳達(dá)提綱
A、“巧于謀篇行文”
B、“解剖麻雀”
C、“用事實(shí)說(shuō)話”
D、“下深水，抓大魚(yú)”
最新試題
通知的發(fā)文機(jī)關(guān)可以是（）
（）是調(diào)查報(bào)告的核心，主要反映調(diào)查報(bào)告的成果。
欠條可能是因?yàn)榻杩?、買(mǎi)賣(mài)、租賃、損害賠償?shù)仍蚨a(chǎn)生。
黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行宣傳教育、指導(dǎo)工作時(shí)常用的文種是（）
小劉在局范圍內(nèi)搜集來(lái)諸多維穩(wěn)工作材料，他將這些搜集來(lái)的材料分析研究整理，總結(jié)出有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，知道以后的工作。這里呈現(xiàn)出工作總結(jié)具有（）的特點(diǎn)。
《“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)》屬于下列哪種工作總結(jié)（）
（）屬初步構(gòu)想的粗線條的計(jì)劃，具有參考性、理想性、可變性，尚不成熟，但它為制定規(guī)劃等長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃提供了思路和參考。
公文概念出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？（）
××市要召開(kāi)全.市高等教育工作會(huì)議，應(yīng)使用（）
（）的確定是整個(gè)活動(dòng)策劃中最出彩的環(huán)節(jié)。