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A.美育與德育、智育、體育各有其價(jià)值訴求,因而四者間沒有什么關(guān)系
B.美育與德育、智育、體育各有其價(jià)值訴求,四者的相融互攝可促進(jìn)人的價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)
C.美育比德育、智育、體育都重要,因而一個人只要具有了關(guān)于美的知識,就能在現(xiàn)實(shí)世界中獲得徹底的自由
D.德育離開訴諸人的性情的美育就很容易成為一種他律的說教
A.審美教育是自覺的
B.審美教育是感性的
C.審美教育是智性的
D.審美教育是潛移默化的
A.審美教育是一種大眾化的教育,其目的在于使人懂得一些審美知識。
B.審美教育是促進(jìn)人的價(jià)值全面實(shí)現(xiàn)的一條重要途徑。
C.審美教育通過審美的方式教育人,啟發(fā)人審美地面對現(xiàn)實(shí)與人生。
D.審美教育是一種賦有人文精神的教育。
A.“詩可以興,可以觀,可以群,可以怨。”
B.“樂合同,禮別異。”
C.“興于詩,立于禮,成于樂。”
D.“寓教于樂。”
A.自然美審美教育
B.社會美審美教育
C.大眾審美教育
D.藝術(shù)美審美教育
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圖形文字的創(chuàng)意方法不包括()
圖形具有表面和暗含雙重含義的是()
在大量的平面設(shè)計(jì)作品中,設(shè)計(jì)師為了抓住讀者的視線,通常采用()的表現(xiàn)形式。
一個圖形沿著特定方向發(fā)生有規(guī)律的變化的是()
打破一條輪廓線智能界定一個物象的顯示,同時(shí)界定兩個緊密相接的形象的是()
()介于黑色和白色之間,屬于中性色調(diào),不同人均均能接受。
具有光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂特征的顏色是()
()分為直線視覺流程和曲線視覺流程兩類。
在同一設(shè)計(jì)中,相同的元素出現(xiàn)兩次以上,這種構(gòu)成方式是()
使用底部色塊修飾文字,增大文字的視覺比重,這種對比方法是()