A、借喻
B、回環(huán)
C、比擬
D、借代
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A、施事主語
B、受事主語
C、斷事主語
D、用事主語
A.斷事賓語
B.施事賓語
C.受事賓語
D.工具賓語
“剛才指導(dǎo)員宣布一班的三個同學(xué)去訓(xùn)練，其余的同學(xué)去看彩色電視節(jié)目?！边@個句子中劃橫線的詞（剛才、其余、彩色）的詞性分別為（）
A.副詞、副詞、形容詞
B.名詞、代詞、區(qū)別詞
C.副詞、代詞、形容詞
D.名詞、副詞、區(qū)別詞
A、老師鼓勵學(xué)生學(xué)好功課
B、她埋怨我沒給她辦成這件事
C、我希望你去
D、他有個妹妹很能干
A、他看見了就上前去攙扶她。
B、差人帶著張好古來到考場。
C、中午，老楊同志到老劉家去吃飯。
D、母親站起身，出去了。
最新試題
下列詩句中，與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是（）。
補語與賓語之間的區(qū)別在于：補語與述語之間是補充說明關(guān)系，回答“怎么樣”的問題；述語與賓語之間是支配關(guān)系，回答“什么”的問題。?
語素的特點是它不能再被分割為更小的獨立運用的單位。
?在補語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
在漢語中，有時一個結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。
?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、（）三個平面并重。
?漢語是意合型語言，注重以神統(tǒng)形。
下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。
“主語+把+動詞+賓語+補充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。