A.合理情緒想象技術(shù)
B.合理情緒自助表
C.三欄目技術(shù)
D.與不合理信念辯論技術(shù)
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A.幼兒期
B.學(xué)前期
C.兒童期
D.少年期
A.觀察法
B.問卷法
C.談話法
D.測驗法
A.7~8小時
B.9~10小時
C.11~12小時~12小時以上
A.過分概括化
B.絕對化要求
C.極端化
D.自責(zé)
A.體罰
B.譴責(zé)
C.暫停
D.反應(yīng)代價法
A.指導(dǎo)性游戲治療
B.非指導(dǎo)性游戲治療
C.傳統(tǒng)游戲治療
D.非傳統(tǒng)性游戲治療
A.一般健康情況
B.特殊健康狀況
C.動作發(fā)展狀況
D.語言發(fā)展狀況
A.總是無緣無故恐嚇別人
B.言語較多,喜歡與人爭執(zhí),好勝心強。
C.情緒不穩(wěn)定,脾氣暴躁。
D.常向同伴發(fā)起身體攻擊。
A.排列出焦慮的等級層次表
B.暴露焦慮
C.進行放松訓(xùn)練
D.進入系統(tǒng)脫敏過程
A.整體恒動論
B.提倡“養(yǎng)心之道”與“健身之術(shù)”
C.關(guān)于情緒與病癥產(chǎn)生、治療的關(guān)系的思想
D.天人合一思想
最新試題
在學(xué)前兒童的相互交流中,對學(xué)前兒童習(xí)得攻擊性行為可能有特別重要的作用的是()
現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗評估不包括()
幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分為十三大項,其中“參與小組活動”屬于哪一項內(nèi)容()
學(xué)前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān),知識是動力,態(tài)度是基礎(chǔ),行為是目標。
簡述家庭療法的理論依據(jù)。
在弗洛伊德精神動力學(xué)中,本能、壓抑和焦慮屬于()
行為主義心理輔導(dǎo)或行為療法的根據(jù)是()
輔導(dǎo)中經(jīng)常出會現(xiàn)沉默現(xiàn)象,沉默的持續(xù)時間可由來訪者自行決定。
心理健康的目標并不是使每一個人都達到某種狀態(tài),而是根據(jù)個體的情況,在適應(yīng)環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為,使各種心理活動更趨協(xié)調(diào)。
一般兒童都會引人注目地表現(xiàn)出對母親強烈的感情的年齡是()