問(wèn)答題試述語(yǔ)文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性?

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在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()

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“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了()

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“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種?()

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在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()

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提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()

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標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()

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下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()

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過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()

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“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()

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在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()

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