A.為正性的、友愛(ài)的
B.為負(fù)性的、敵對(duì)的
C.正性的負(fù)性的都可發(fā)生
D.是治療者可利用的,可超越正常醫(yī)患關(guān)系
E.以上都對(duì)
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A.積極強(qiáng)化物
B.初級(jí)強(qiáng)化物
C.二級(jí)強(qiáng)化物
D.高級(jí)強(qiáng)化物
E.次級(jí)強(qiáng)化物
A.阻抗分析
B.神人理解
C.系統(tǒng)脫敏
D.行為塑造
E.角色扮演
A.患者把治療者作為情緒反應(yīng)的對(duì)象
B.移情是真實(shí)的個(gè)人情感
C.移情關(guān)系是治療者闡釋患者問(wèn)題的一種工具
D.通過(guò)對(duì)移情的解釋幫助患者解決無(wú)意識(shí)沖突
E.以上都錯(cuò)
A.投射
B.阻抗
C.外射
D.轉(zhuǎn)移
E.移情
A.自由聯(lián)想的操作非常容易
B.通過(guò)釋夢(mèng)可以獲得事實(shí)真相
C.治療的目標(biāo)是從無(wú)意識(shí)中揭示意識(shí)
D.所有移情現(xiàn)象都是積極的
E.一旦自知即可達(dá)到治療的目的
最新試題
適宜采用認(rèn)知治療()適宜采用行為治療()適宜采用來(lái)詢者中心治療()
當(dāng)老李身體不適上床休息能使他舒服一些,以后老李的臥床行為越來(lái)越多,這是()
關(guān)于行為治療的步驟,以下哪項(xiàng)正確()
將厭惡性刺激與不良行為相結(jié)合形成條件反射,從而消退不良行為的方法是()
一孩子晚上上床有哭鬧行為,父母就給予安慰,結(jié)果這孩子睡覺(jué)前的哭鬧更頻繁。孩子哭鬧行為的增加屬()
一兒童有咬手指的壞習(xí)慣,母親一見(jiàn)她咬手指就打罵但其行為并沒(méi)有因母親的打罵而減少,反而增加。這是()
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有效運(yùn)用積極強(qiáng)化原理的原則與程序有()
厭惡療法的適應(yīng)證是()
老師對(duì)弱智兒童說(shuō):你要是乖乖吃飯,不把飯粒掉到地上,午睡起來(lái),老師給你冰淇淋吃。冰淇淋是一種()