A.教師的形象
B.“母親”形象
C.宗教的形象
D.仆人的形象
E.民間形象
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A.治療性合作關(guān)系
B.治療性人際關(guān)系
C.幫助與被幫助的關(guān)系
D.專業(yè)人際關(guān)系
E.多元化的互動關(guān)系
A.一人在班時嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)
B.一人在班時不害怕孤獨
C.不要讓患者感到孤獨
D.一人工作時依然仔細(xì)查對
E.工作中出現(xiàn)差錯主動匯報、承擔(dān)責(zé)任
A.語言要符合倫理道德原則
B.措詞要準(zhǔn)確達(dá)意
C.語言要具有情感性
D.不同對象采用不同方式
E.對方不愿陳述時不可追問
A.護(hù)士的儀表
B.患者的理解能力
C.患者信息掌握程度
D.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的局限性
E.對護(hù)士的首次印象
A.機智靈活地完成護(hù)理操作的能力
B.敏銳的觀察分析能力
C.良好的自控能力
D.勇于實踐,善于動手的能力
E.正確表達(dá)和書寫的能力
最新試題
現(xiàn)代護(hù)士的角色功能有哪些?
體態(tài)語言
簡述患者的權(quán)利有哪些?
角色行為強化
建立良好護(hù)患關(guān)系最根本的方法是建立____________理念,并視____________,保持與患者的密切溝通,提供全面的護(hù)理幫助。
角色行為強化是指患者安于__________角色,_________受到影響和消弱,對____________________表示懷疑,產(chǎn)生____________和_______________心理。
簡述建立良好護(hù)患關(guān)系對護(hù)士有哪些要求?
慎獨
常見患者角色不適應(yīng)的類型包括___________、___________、___________、___________。
角色行為消退