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A.刻板性行為
B.語言表達(dá)怪異
C.缺乏交會性注意
D.超常的意義記憶能力

A.認(rèn)知－行為治療
B.行為管理治療
C.心理治療
D.環(huán)境控制

A.器質(zhì)性異常
B.非器質(zhì)性異常
C.氣質(zhì)性異常
D.非氣質(zhì)性異常

A.緩解兒童的緊張心理
B.采取更有效的語言教育方法
C.加強(qiáng)對兒童的嚴(yán)格要求
D.家長要多訓(xùn)練兒童講話

A.直觀和抽象思維階段
B.直觀和具體思維階段
C.具體和形式運(yùn)算階段
D.具體和發(fā)散思維階段

A.身心發(fā)展開始晚而速度快
B.身心發(fā)展開始早而速度慢
C.身心發(fā)展開始晚、速度慢且達(dá)到的水平低
D.身心發(fā)展開始早但達(dá)到的水平低

A．讓腦癱兒童遠(yuǎn)離放有開水的地方
B．日常生活中教師不要靠近腦癱孩子
C．在日常生活中特別關(guān)注腦癱兒童
D．讓腦癱兒童遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方

A.特殊兒童發(fā)展的全面性原則
B.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的平行原則
C.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
D.特殊兒童與正常兒童的融合性原則

A.當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣
B.特殊兒童的特點(diǎn)
C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
D.師資特點(diǎn)以及特殊兒童家長的觀念