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A.診斷功能
B.矯正功能
C.導(dǎo)向功能
D.發(fā)展功能
E.管理功能
A.現(xiàn)代教學(xué)理論
B.系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法
C.教學(xué)的實(shí)際需要
D.學(xué)生的需要和特點(diǎn)
E.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
A.操作性
B.指向性
C.層次性
D.調(diào)控性
E.靈活性
A.整體性
B.階段性
C.持續(xù)性
D.層次性
E.遞進(jìn)性
A.社會(huì)關(guān)系的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要
B.社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要
C.科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要
D.人的身心發(fā)展的特點(diǎn)
E.人的需要
最新試題
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用（）
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為（）。
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為（）
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是（）
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說(shuō)法屬于（）
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是（）
教師教育研究的特點(diǎn)包括（）
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？