A、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣
B、早教機(jī)構(gòu)的條件
C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣
D、家庭的需要和興趣
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A、差異性
B、活動(dòng)性、游戲性
C、反復(fù)性
D、整體教育思想
A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校
B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)
C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)
D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校
A、通過多種途徑進(jìn)行教育
B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活,充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能
C、通過完整的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育
D、每個(gè)生活細(xì)節(jié)都是教育的形式
A、教育目標(biāo)的整體性
B、細(xì)化教育資源,保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域
D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性
A、能操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展
最新試題
皮亞杰研究嬰幼兒認(rèn)知能力,把0~2歲確定為()
()歲的嬰幼兒能說出300—500個(gè)詞、由2—3個(gè)詞構(gòu)成的簡(jiǎn)單句
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個(gè)小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點(diǎn)評(píng)性語言記錄下來。
需要注意的是,玩具和材料的提供要適量,宜少不宜多,但可以()更換。
當(dāng)嬰幼兒暴怒時(shí)不宜采用()
()時(shí)是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應(yīng)的關(guān)鍵期。
嬰兒()時(shí),開始區(qū)分熟悉和不熟悉的人。
嘈雜環(huán)境中的語言辨別訓(xùn)練以提高()。
4?6個(gè)月的嬰兒應(yīng)該如何教育培養(yǎng)?
應(yīng)該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來往,讓孩子不感到孤獨(dú),學(xué)會(huì)人際交往。