A.安全需要
B.歸屬與愛(ài)的需要
C.尊重的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
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A.有意后注意
B.不隨意注意
C.隨意注意
D.無(wú)意注意
A.感覺(jué)記憶
B.長(zhǎng)時(shí)記憶
C.短時(shí)記憶
D.快速記憶
A.對(duì)象性
B.社會(huì)性
C.動(dòng)力性
D.個(gè)體性
A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B.主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
D.有意識(shí)動(dòng)機(jī)
A.生物反應(yīng)理論
B.激活歸因情緒理論
C.動(dòng)力定型理論
D.丘腦情緒理論
最新試題
流體智力在人的一生中一直在發(fā)展,并不因年齡增長(zhǎng)而降低。
注意同感知覺(jué)一樣也是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。
關(guān)于動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系中,以下說(shuō)法中正確的有()。
氣質(zhì)與性格都是在后天的社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的,具有好與壞之分。
()是推理、判斷、問(wèn)題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。
自我概念也稱之為()。
教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。
測(cè)試時(shí)問(wèn)被試,“圖片上的情境是怎么造成的;圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件;結(jié)果會(huì)怎樣”,這樣的人格測(cè)試方法是投射測(cè)驗(yàn)里的()。
觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺(jué)能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。