A、若體力比對手差，則控制比賽節(jié)奏周旋，保持休力技術(shù)取勝
B、綜合全場比賽，合理分配每局體力
C、體力比對手好，則迫使對手處于運(yùn)動之中，無法喘息，耗其體力而取勝
D、對方耐力較差，則打體力消耗戰(zhàn)，便其體力快速下降
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A、綜合全場比賽，合理分配每局體力
B、對對手體能情況，分配體力
C、對方技術(shù)較弱，可以保持體力以技術(shù)取勝
D、通過別的戰(zhàn)術(shù)造成對手緊張、急躁、恐懼等
A、將對方通到擂臺的邊線和角上，造成對方恐慌而影響發(fā)揮
B、使對方處于擂臺的邊線和角上，害怕掉下擂臺而影響的發(fā)揮
C、在防止被對手牽引下臺的前提下，盡量多進(jìn)攻得分
D、有目的使對手處于邊角不到位置，而造成其不到心理狀況
A、對手心理恐懼而致動作紊亂
B、對手出現(xiàn)怕掉下擂臺的不利心理狀況影響動作的使用
C、防止被對手牽引下臺的前提下創(chuàng)造多進(jìn)攻得分的局面
D、可以結(jié)合下臺戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用
最新試題
在散打比賽過程中，雙方相互摟抱時，互打互擊，不需要暫停比賽。
用轉(zhuǎn)身鞭拳進(jìn)攻對方后腦后，判對方為該場勝方。
武術(shù)散打具有（）、培養(yǎng)競爭意識、鍛煉意志、發(fā)展心智的功能價值。
為加大拳法動作力度，可以無限制的加大動作幅度。
強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)的運(yùn)用效果是檢驗(yàn)動作規(guī)范的唯一依據(jù)。
核心軀干力量不僅能夠提高散打運(yùn)動員身體的平衡能力，而且在散打比賽中起著至關(guān)重要的作用。
講解教學(xué)法要簡明扼要，突出要點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，語言生動，富有啟發(fā)性。
當(dāng)我方比分絕對劣勢時，且比賽時間所剩不多，可以使用哪種戰(zhàn)術(shù)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，反敗為勝？（）
散打比賽中，一名運(yùn)動員一天最多安排兩場比賽。
配合運(yùn)用階段時，教師可適時進(jìn)行“喂招”和“引招”的方法，幫助學(xué)生體會動作細(xì)節(jié)。