A、曲表觀點(diǎn)
B、巧避鋒芒
C、暗示批評(píng)
D、美化語(yǔ)言
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A、強(qiáng)迫
B、平等
C、自愿
D、公平
A、輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識(shí)和技能
B、營(yíng)造健康的班級(jí)心理環(huán)境
C、教師自身要有良好的心理素質(zhì)
D、心理疾病的治療
下列有關(guān)市教委規(guī)定"按學(xué)業(yè)中等水平學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算，每天作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)"的說(shuō)法，完全正確的是（）
①小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)。
②小學(xué)三至六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)。
③中學(xué)控制在2小時(shí)以內(nèi)。
④提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級(jí)不布置課外作業(yè)。
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
A、不要到講話角落
B、不要講話就關(guān)門(mén)
C、不要壓低你的聲音
D、常?；仡^看
最新試題
從歷史的角度看，關(guān)于中國(guó)教育之“無(wú)人教育”，以下敘述不正確的是（）。
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過(guò)度壓力。
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說(shuō)法不合理的是（）。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對(duì)弱者表達(dá)同情。
依教育的本性來(lái)說(shuō)，教師的最大成就是通過(guò)自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長(zhǎng)和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
下列解釋不正確的是（）。
基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過(guò)程。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。