A、短期預(yù)測(cè)
B、中期預(yù)測(cè)
C、長(zhǎng)期預(yù)測(cè)
D、定期預(yù)測(cè)
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A、宏觀稅收預(yù)測(cè)
B、長(zhǎng)期預(yù)測(cè)
C、微觀稅收預(yù)測(cè)
D、定期預(yù)測(cè)
A、數(shù)據(jù)收集
B、數(shù)據(jù)庫合并與分離
C、建空數(shù)據(jù)庫
D、數(shù)據(jù)庫管理
A、定期稅源調(diào)查表
B、普查
C、重點(diǎn)調(diào)查
D、典型調(diào)查
E、抽樣調(diào)查
A、4%
B、5%
C、6%
D、7%
A、制定考核辦法
B、確定考核時(shí)間
C、通報(bào)考核情況
D、制定考核計(jì)劃
最新試題
描述國民教育水平和國民素質(zhì)的基本指標(biāo)是()。
兩個(gè)變量的相關(guān)系數(shù)越大,則回歸系數(shù)也越大。
國民經(jīng)濟(jì)核算包括()等方面組成。
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,分別用()在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>
研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。()
如果兩個(gè)變量統(tǒng)計(jì)相關(guān),則它們一定是因果關(guān)系。
住戶活動(dòng)包括()。
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
因?yàn)槠栠d相關(guān)系數(shù)沒有單位,所以它的適用性比協(xié)方差小。
在測(cè)算居民生活質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指數(shù)ASHA時(shí),包括()等指標(biāo)。