A、算式平均法
B、幾何平均法
C、半數(shù)平均法
D、最小平方法
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A、重要性
B、可控性
C、特殊性
D、嚴(yán)肅性
A、營業(yè)稅
B、增值稅
C、消費(fèi)稅
D、中央企業(yè)所得稅
A、客觀性原則
B、重要性原則
C、現(xiàn)實(shí)性原則
D、效率性原則
A、編制稅收計(jì)劃
B、分配稅收計(jì)劃
C、考核和檢查計(jì)劃執(zhí)行情況
D、稅收計(jì)劃分析
A、稅收計(jì)劃分析
B、稅收會(huì)計(jì)分析
C、稅收統(tǒng)計(jì)分析
D、稅收宏觀分析
最新試題
以下能夠改變一國的人口數(shù)量和構(gòu)成人口的社會(huì)遷移的是()。
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
按照中國現(xiàn)行的財(cái)政體制,財(cái)政收入管理以預(yù)算內(nèi)收入為主體,預(yù)算外收入是預(yù)算內(nèi)收入的補(bǔ)充。()
用最小二乘法估計(jì)線性回歸方程,對(duì)數(shù)據(jù)沒有要求。
兩個(gè)變量如果統(tǒng)計(jì)相關(guān),則必然有因果關(guān)系。
隨著家庭和個(gè)人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。()
研究假設(shè)與虛無假設(shè)是窮盡且互斥的。()
財(cái)政收入主要是以()形式征收各項(xiàng)稅收,但同時(shí)也會(huì)以有償形式籌集收入。
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,分別用()在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。