A、費欽納
B、赫倫
C、馮特
D、斯金納
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A、個性及社會發(fā)展
B、信息獲取
C、身心健康
D、安全感
E、自我價值尋求
A、0-46厘米
B、46-122厘米
C、1.22-3.66米
D、3.66米以上
A.0-46厘米
B.46-122厘米
C.1.22-3.66米
D.3.66米以上
A、目光
B、表情
C、動作、姿勢
D、觸摸
E、副語言
A、口頭語言
B、肢體語言
C、書面語言
D、表情
最新試題
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗，逐步意識到自己在社會中要擔任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。
聽學術講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學生獲取知識的主要途徑。
進入大學是真正意義上獨立生活的第一步，因此學會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學生活的重要一課。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
學習前首先要對學習情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
第一印象一旦建立，它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
剛出生的新生兒，有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射，這就是自我意識。
世間純白的完美心理的人和純黑的精神疾病的人極少，大多數(shù)人的精神狀況都散落在灰色區(qū)域內(nèi)。
患社交恐懼癥的人一般性格比較內(nèi)向、膽小、孤僻、敏感、退縮、依賴性強、不善言辭，在與人交往中一般處于被動地位。
中學的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。