A.動機沖突
B.后悔
C.情緒低落
D.失眠
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A.教學(xué)應(yīng)該具體化
B.提供整體化經(jīng)驗
C.讓學(xué)生主要學(xué)習(xí)靜態(tài)的知識
D.發(fā)展他們的聽覺水平以補償視覺缺陷
A.具有聽覺障礙的學(xué)生，語言的語法具有嚴(yán)重的錯誤
B.聽覺障礙的學(xué)生認知發(fā)展明顯落后于正常學(xué)生
C.聽覺障礙的學(xué)生不能實行邏輯思維
D.聽覺障礙的學(xué)生容易誘發(fā)一定的情感和行為問題
E.聾兒在掌握具體的概念方面比較遲緩
A.學(xué)習(xí)困難兒童的注意力很難維持
B.學(xué)習(xí)困難的兒童比起正常兒童更缺乏積極主動性
C.學(xué)習(xí)困難的兒童因為缺乏動機，所以總將失敗歸因于外部環(huán)境
D.學(xué)習(xí)困難兒童認為自己的智力有缺陷
A.在人格上尊重有軀體障礙的學(xué)生
B.提供適合這些學(xué)生的教學(xué)環(huán)境
C.實行整體教學(xué)
D.對于無法到校的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地到學(xué)生家里提供教育
A.情緒和行為障礙的學(xué)生中也有智商分數(shù)正常甚至極大的
B.具有情緒和行為障礙的學(xué)生成績一般都不佳
C.情緒和行為障礙的學(xué)生主要表現(xiàn)為攻擊性行為而非退縮性行為
D.具有情緒和行為障礙的學(xué)生往往具有習(xí)得性自棄感
A.傾向于譴責(zé)自己
B.自信心低
C.愿意向別人尋求協(xié)助
D.認為是自己的運氣不好
A.智力水平
B.對社會的適合水準(zhǔn)
C.依照可教育性
D.需要監(jiān)護的水準(zhǔn)
A.90-70
B.55-70
C.25-55
D.25以下
A.記憶監(jiān)控方面
B.工作記憶方面
C.瞬時記憶方面
D.長時記憶方面
A.認知和攻擊性行為
B.學(xué)習(xí)困難和社會交往障礙
C.認知和社會交往障礙
D.情感障礙和行為障礙
最新試題
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。
在600個學(xué)生中，答對某項目的人數(shù)為150人，則該項目的難度為（）。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括（）。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
引發(fā)求助者問題的心理原因是（）。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點（）。
在孩子起名的問題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。