單項選擇題在兒童友誼的發(fā)展過程中，（）兒童屬于雙向幫助，但不能共患難的合作階段。

A.2~8歲
B.3~7歲
C.4~9歲
D.6~12歲


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2.單項選擇題在角色采擇技能發(fā)展過程中，兒童逐漸認識到即使得到相同的信息，自己和他人的觀點也可能會有沖突，屬于（）階段。

A.自我中心的或無差別的觀點
B.社會—信息角色采擇
C.自我反省角色采擇
D.相互性角色采擇

3.單項選擇題在角色采擇技能發(fā)展過程中的（）階段，兒童不能認識到他人的觀點與己不同。

A.自我中心的或無差別的觀點
B.社會—信息角色采擇
C.自我反省角色采擇
D.相互性角色采擇

4.單項選擇題幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）.

A.圓形
B.長方形
C.半圓形
D.三角形

5.單項選擇題兒童出現(xiàn)最初的獨立性是在（）.

A.4~5歲
B.3~4歲
C.1~3歲
D.5~6歲

最新試題

和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。

題型：填空題

前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。

題型：填空題

韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。

題型：填空題

動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。

題型：填空題

與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。

題型：填空題

多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。

題型：填空題

根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。

題型：填空題

注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。

題型：填空題

動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。

題型：填空題

時間知覺是對客觀事物時間關系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。

題型：填空題