A、概念的建立、掌握詞匯的多少
B、閱讀能力
C、精細動作的提高
D、肢體的表達
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A、對舌頭進行鍛煉
B、加大認(rèn)知量
C、加強嬰兒肺、咽、唇、舌四個主要發(fā)音器官的鍛煉
D、對嘴唇進行鍛煉
A、強迫嬰兒與陌生人打招呼
B、對不愛說話的寶寶可以懲罰
C、與嬰兒做發(fā)音游戲,進行面對面交流
D、對不愛說話的嬰兒要批評
A、每個嬰兒開口說話時間不同
B、發(fā)音的清晰度是相同的
C、最早會說的語言是相同的
D、嬰兒對詞語用的不同
A、多與嬰兒交談
B、用“兒語”聲調(diào)與嬰兒交談
C、注意嬰兒語言發(fā)展的差異性
D、嬰兒對語句的運用
A、可以督促他人的能力
B、人們通過對自己表情、姿態(tài)、言語、語氣、活動、行為的控制,使個人與社會相適應(yīng)的能力
C、可以自由的生活能力
D、一個人的表達能力
最新試題
嬰幼兒腹瀉期間應(yīng)換成蛋白質(zhì)、脂肪含量高的替代物喂養(yǎng)。
育嬰員必須了解兒童才能給予正確的指導(dǎo)教育。
遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等都有可能影響嬰幼兒生長發(fā)育。
對半歲左右的嬰兒進行精細動作訓(xùn)練可以采用穿珠子游戲。
嬰幼兒鼻腔阻塞的處理措施是往鼻腔里灌入大量的清水,以軟化分泌物。
紙工游戲是在訓(xùn)練嬰幼兒的手部精細動作。
嬰兒每日的新陳代謝不會產(chǎn)生能量消耗。
蛋白質(zhì)缺乏的表現(xiàn)是營養(yǎng)不良、生長發(fā)育緩慢,免疫力下降。
2歲的嬰幼兒手部的精細動作就已經(jīng)發(fā)育完成。
五到六月的寶寶能區(qū)分熟人和陌生人。