A.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)
B.教學計劃的監(jiān)督
C.教學計劃的監(jiān)督與評估
D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估
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A.通識教育與專業(yè)教育相互排斥
B.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨立的部分
C.以專業(yè)教育為主,通識教育為輔
D.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化
A.學科綜合
B.規(guī)模效應(yīng)
C.經(jīng)費充裕
D.辦學特色
A.辦學定位
B.戰(zhàn)略制定
C.大學使命
D.大學精神
A.行動研究
B.實驗研究
C.院校研究
D.敘事研究
A.永恒主義課程觀
B.改造主義課程觀
C.科學主義課程觀
D.結(jié)構(gòu)主義課程觀
最新試題
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
高校社會咨詢服務(wù)一般包括()兩個方面。
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有()
高等學校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
運用調(diào)查法的基本要求是什么()
高等學校學生的心理特征主要包括()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù),對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高校的實習可分為哪幾種形式()