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填空題教學(xué)設(shè)計的學(xué)科性質(zhì)，可被認(rèn)為是（）。

1.填空題主導(dǎo)——主體”教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)是（）和建構(gòu)主義理論.

2.填空題學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)與保持的影響是（）.

3.填空題影響教學(xué)設(shè)計的因素之一情境是指教師教學(xué)前（）、軟件和教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備狀況。

4.填空題將所學(xué)知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體”，在布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域中，屬于（）。

5.填空題基于問題學(xué)習(xí)的教學(xué)流程是定向、講解、（）、有指導(dǎo)的練習(xí)、獨(dú)立練習(xí).