A.社會(huì)教育
B.綜合教育
C.德育教育
D.技術(shù)教育
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A.科學(xué)發(fā)展觀
B.文化素養(yǎng)基本理論
C.教育基本理論
D.教育學(xué)原理
A.基礎(chǔ)
B.目標(biāo)
C.職能
D.潛能
A.素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國(guó)民素質(zhì);而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教,為應(yīng)試而學(xué)”
B.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo),必然要面向全體學(xué)生
C.素質(zhì)教育為了提高國(guó)民素質(zhì),在教學(xué)方法上以灌輸、說(shuō)教、被動(dòng)接受為基本特征,容易形成模式內(nèi)化、拒絕內(nèi)化等偏差
D.“應(yīng)試教育”是“考什么,教什么,練什么”,一切圍繞考試轉(zhuǎn)
A.以心理科學(xué)為基礎(chǔ),對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或改造
B.為個(gè)體素質(zhì)發(fā)展奠定較高起點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展
C.堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想
D.尊重學(xué)生的主體地位,把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)放在十分突出的地位
A.擺正思維素質(zhì)的重要地位
B.創(chuàng)造有益于提高思維素質(zhì)的環(huán)境
C.積累思維素材,培養(yǎng)思維情趣
D.把握變化的思維客體,不斷對(duì)確立的思維目標(biāo)、程序和方法、手段等進(jìn)行自我修正與整合
最新試題
著眼于發(fā)展的課程觀,指課程的開(kāi)發(fā)要()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)要遵循()。
素質(zhì)教育責(zé)任的外在依據(jù),主要是()。
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過(guò)滿足其各種合理需要來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)。
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過(guò)程,是指()。
評(píng)價(jià)主體的主觀性體現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育認(rèn)為,課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。
落實(shí)素質(zhì)教育責(zé)任與鼓勵(lì)教育創(chuàng)新,在本質(zhì)上是完全一致的。
素質(zhì)教育評(píng)價(jià)包括()。
在素質(zhì)教育中,校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),首先表現(xiàn)在()。