單項選擇題新課程評價提出了成長性教導(dǎo)評價的基本理念，這一理念的核心思惟在于（）。

A、進步教授教化后果。
B、促進學(xué)生成長。
C、調(diào)劑教授教化進度。
D、考驗教授教化方法。


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1.單項選擇題在“電子稱象”這堂課里學(xué)生在計算機上所做的測試重要目標(biāo)是（）。

A、檢查學(xué)生是不是懂得課文內(nèi)容。
B、檢查學(xué)生的基本說話常識。
C、檢查學(xué)生綜合本質(zhì)。
D、為學(xué)生展開下一個活動做鋪墊。

2.單項選擇題教師借助教授教化評價的成果，及時懂得本身的教授教化情況，從而調(diào)劑教授教化行動，這是應(yīng)用了教授教化評價的（）功能。

A、診斷功能。
B、監(jiān)督功能。
C、導(dǎo)向功能。
D、調(diào)控功能。

3.單項選擇題邀請學(xué)生、家長和教師合營參與教授教化評價，這表現(xiàn)了新課程評價的（）理念。

A、評價目標(biāo)是促進成長。
B、評價內(nèi)容綜合化。
C、評價主體多元化。
D、評價方法多樣化。

4.單項選擇題構(gòu)成性評價是在教授教化進行過程中，為勾引教授教化或使教授教化更加完美而進行的對學(xué)生進修成果的剖斷，以下不屬于其常常應(yīng)用手段的是（）。

A、創(chuàng)建學(xué)生成長記錄袋。
B、評估學(xué)生的平常平凡功課。
C、不雅察學(xué)生的平常表示。
D、單位或期末測試。

5.單項選擇題關(guān)于收集教室缺點的看法是（）。

A、收集教室有益于學(xué)生展開自立商量性進修。
B、收集教室能給學(xué)生帶來更多的進修資本。
C、教師在收集教室上課治理難度會增長。
D、自立商量性進修必須靠收集教室。