A.自主創(chuàng)新
B.模仿創(chuàng)新
C.合作創(chuàng)新
D.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
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你可能感興趣的試題
A.吉爾福特
B.陶行知
C.莊子
D.荀子
A.海洋文化
B.城市文化
C.農(nóng)耕文化
D.本土文化
A.希望點(diǎn)列舉法
B.特性列舉法
C.缺點(diǎn)列舉法
D.類(lèi)比法
A.綜合能力
B.分析能力
C.推理能力
D.觀察能力
A.馬克思
B.哈比森
C.馬歇爾
D.亞當(dāng)·斯密
最新試題
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過(guò)程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。
兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。
通過(guò)自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義