A.注重點滴
B.比任何人都努力
C.無止境地追求完美
D.要有完備的計劃和準備
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A.強調(diào)市場實現(xiàn)程度和獲得商業(yè)利益是檢驗創(chuàng)新成功與否的最終標準
B.強調(diào)個人是技術(shù)創(chuàng)新的主體
C.強調(diào)從新技術(shù)的研究開發(fā)到首次商業(yè)化應用是一個系統(tǒng)工程
D.強調(diào)企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體
A.學會獨立思考
B.學會執(zhí)著
C.具備創(chuàng)新意識
D.學會征求意見
A.決斷能力
B.溝通能力
C.應變能力
D.組織協(xié)調(diào)能力
A.真實性
B.及時性
C.適用性
D.足夠性
A.發(fā)展社會主義民主政治的原則
B.方便國家行政管理的原則
C.突出為社會經(jīng)濟服務的原則
D.強調(diào)因地制宜的原則
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可逆性的心理操作可以朝()、()進行?
LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實
推理的前提有()
TELS的信息技術(shù)支持是美國學者的對策。
一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的()階段
關(guān)系復雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
形象思維是以()作為思維的甲供材料
通過自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗,形成的全新的方法是整合方法的解決方案
時間思維的主要特征,要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。