多項(xiàng)選擇題對(duì)于“講授”教學(xué)法理解正確的是（）。

A.講授不同于話語(yǔ)霸權(quán)
B.要有科學(xué)性和藝術(shù)性
C.具有嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻的特點(diǎn)
D.講授法在新課標(biāo)背景下仍有其不可替代的地位和作用


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1.多項(xiàng)選擇題講授的基本形式有（）。

A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演

2.多項(xiàng)選擇題新的課程觀認(rèn)為課程是（）等幾個(gè)因素的整合。

A.教材
B.教師
C.學(xué)生
D.環(huán)境

3.多項(xiàng)選擇題建設(shè)新的教研文化主要包括（）等幾個(gè)方面。

A.新的評(píng)價(jià)制度
B.新的表達(dá)方式
C.新的課本
D.新的討論方式

4.多項(xiàng)選擇題集體備課過(guò)程中不好的現(xiàn)象包括（）。

A.無(wú)備而來(lái)
B.集體備教案
C.大一統(tǒng)
D.一人唱獨(dú)角戲
E.只看文本不看學(xué)生
F.照搬照抄或棄之不用

5.多項(xiàng)選擇題新課程倡導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是（）。

A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.聽(tīng)老師講

最新試題

畫(huà)面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。

題型：填空題

陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型：判斷題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。

題型：填空題

大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。

題型：判斷題