A.理智克制
B.學(xué)會(huì)心理按摩
C.講究生活和工作的節(jié)奏
D.少交流
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A.遇到挫折的時(shí)候應(yīng)進(jìn)行冷靜的分析
B.要善于正確認(rèn)識(shí)前進(jìn)的目標(biāo)
C.人們最出色的工作往往是在逆境中做出的
D.在前進(jìn)中及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)
A.自我形象
B.自我感受
C.自我評(píng)價(jià)
D.投射自我
A.患者在發(fā)作中若突然被喚醒，常使患者對(duì)自己地行為感到恐懼
B.在次日清晨醒來，病人通常都無法回憶起事情經(jīng)過
C.患者在發(fā)作中，意識(shí)清晰，可流利的回答他人的問題
D.發(fā)作次數(shù)不定，可能偶爾發(fā)作或幾個(gè)月發(fā)作一次，也可能一夜發(fā)作數(shù)次
A.復(fù)述策略
B.精制策略
C.組織策略
A.黏液型氣質(zhì)
B.抑郁型氣質(zhì)
C.多血型氣質(zhì)
D.膽汁型氣質(zhì)
最新試題
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干，是協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的紐帶，是聯(lián)系家庭與社會(huì)教育的橋梁。
課外活動(dòng)的形式多種多樣，有全班性集體活動(dòng)，有照顧學(xué)生興趣愛好的小型分散的（），有在教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)人活動(dòng)。
小學(xué)班主任的工作對(duì)象是學(xué)校。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。
《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》1988年（），國(guó)家教委頒發(fā)的，對(duì)小學(xué)班主任的地位、作用、任務(wù)、職務(wù)、條件、待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，以及班主任工作的原則、方法、領(lǐng)導(dǎo)、管理等都作了明確扼要的闡述和規(guī)定，并規(guī)定自1988年9月1日開始施行。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
品德評(píng)價(jià)的方法有很多，主要包括（）、評(píng)比競(jìng)賽和操行評(píng)定。
熱愛和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì)，也是教育好學(xué)生的（）。老師只有熱愛學(xué)生，才能真正的為學(xué)生著想。
心理咨詢法是指班主任老師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和方法，通過傾聽、詢問、解答、（）等方式，對(duì)學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。