A.他們經常有退縮、過度順從,或易怒等行為
B.他們往往不能完成學習任務,過分敏感,自我評價過低
C.他們做事優(yōu)柔寡斷,謹小慎微,憂郁消沉,從而導致同伴關系的問題
D.最常見的一種過度焦慮是考試焦慮
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A.焦慮使得人們無法正確地認識、評價生活中的某一情境
B.焦慮可以影響人們的人際交往和人際關系
C.焦慮會影響個體將來的個體生活和社會生活,從而導致惡性循環(huán)
D.過度焦慮發(fā)展到極端可能導致各種焦慮障礙
A.焦慮
B.恐懼
C.抑郁
D.情緒不穩(wěn)定
A.縮小視野法
B.認知改變法
C.自我提示法
D.放松訓練法
A.忽略
B.反應代價
C.暫停隔離
D.減少處罰的負面效應
A.自信心訓練。
B.忽略。
C.制定行為契約。
D.角色轉換。
最新試題
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是()。
心理健康教育的基本任務是什么?
在心理健康教育中,依據用心理方法和技術搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒,以確定其性質和水平并進行分類診斷過程,叫做()。
簡述心理輔導的主要方法。
這位中學生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題?針對她的問題應該采取什么方法進行治療?
高三學生小輝因一次模擬考試失敗,就認定自己考不上理想中的大學,感覺前途無望。根據理性情續(xù)療法原理,小輝的這種不合理信念屬于()。
在理解和把握心理健康標準時應考慮哪些方面?
心理評估的對象是()。
小燕近期非??鄲灒惶岬綄W習就心煩意亂、焦躁不安,對老師有抵觸情緒,成績也明顯下降,小燕存在的心理問題是()。
通過角色訓練增強自信心,然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為()。