A．主題教學不應(yīng)考慮教學內(nèi)容的綜合性
B．分科教學不應(yīng)考慮教學內(nèi)容的綜合性
C．只有綜合教學才考慮教學內(nèi)容的綜合性
D．無論采用哪種教學方式，都應(yīng)考慮教學內(nèi)容的綜合性
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A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.福祿倍爾
A．文化發(fā)達→促進生產(chǎn)力發(fā)展→增加教育的物質(zhì)來源→增進人口受教育水平
B．教師文化水平→教育水平→學生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代
C．家長文化水平→學生文化水平→教育水平→下一代
D．教育水平→教育文化水平→受教育水平→學生文化水平→家長文化水平→下一代
A.受教育者是消極被動任教育者擺布的人
B.教育者起主導作用，受教育者是主體
C.受教育者是教育過程的中心，教育者只是旁觀者
D.教育者相對受教育者而言處于受控者、接受者的地位
最新試題
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
學科（領(lǐng)域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。
在區(qū)域活動指導方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導幼兒模仿的是（）。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
依據(jù)評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。
對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。
區(qū)域活動指導的基礎(chǔ)是（）。
在我國，自（）開始，學科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。