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A、備課；
B、教學(xué)；
C、輔導(dǎo)；
D、考試。
A、適時(shí)反饋，及時(shí)矯正；
B、真實(shí)反饋，準(zhǔn)確矯正；
C、主動(dòng)反饋，自覺矯正；
D、經(jīng)常反饋，反復(fù)矯正。
A、主動(dòng)反饋；
B、自覺矯正；
C、被動(dòng)矯正；
D、連續(xù)反饋。
A、課時(shí)少；
B、理論性強(qiáng)；
C、要求高；
D、進(jìn)度快。
A、缺乏控場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)；
B、缺乏控場(chǎng)的技能；
C、不會(huì)處理意外情況；
D、缺乏控場(chǎng)意愿。
最新試題
計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是（）的技術(shù)。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測(cè)量值。
有人說(shuō)，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ菧y(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人的測(cè)評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。
語(yǔ)言設(shè)計(jì)的主要要求有（）。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說(shuō)明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過(guò)程的兩個(gè)階段來(lái)分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。