A、“充電型”;
B、“觀望型”;
C、“實用型”;
D、“被迫型”。
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A、學(xué)員角色身份多元;
B、人生閱歷豐富;
C、學(xué)員身心成熟、言行穩(wěn)定;
D、學(xué)習(xí)動機(jī)和需求多樣。
A、檢查培訓(xùn)計劃的執(zhí)行情況;
B、學(xué)員考勤及紀(jì)律管理;
C、培訓(xùn)師填寫意見反饋表;
D、教學(xué)過程的動態(tài)調(diào)整。
A、按培訓(xùn)大綱的要求,組織考試或考核;
B、要求學(xué)員寫出學(xué)習(xí)體會或技術(shù)總結(jié)、論文等;
C、學(xué)員填寫培訓(xùn)后能力測評表;
D、進(jìn)行培訓(xùn)成本分析。
A、為培訓(xùn)師服務(wù);
B、為學(xué)員服務(wù);
C、處理突發(fā)事件;
D、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。
A、組織培訓(xùn)師集體備課;
B、培訓(xùn)師共同設(shè)計教學(xué)形式;
C、培訓(xùn)師共同確定模塊內(nèi)容、課時量、考核內(nèi)容及方式;
D、教材、講義、課件的選制與交流。
最新試題
()屬于效能指標(biāo)。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
計算機(jī)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓(xùn)工作實際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。
語言設(shè)計的主要要求有()。
請結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實際,談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?