A.有無正確的方法
B.有無有效的渠道
C.有無固定的風(fēng)格
D.有無明確的目的性
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A.個體的認(rèn)識活動規(guī)律
B.個體思想品德形成發(fā)展規(guī)律
C.受教育者生理發(fā)展的規(guī)律與技能技巧的掌握規(guī)律
D.受教育者審美能力發(fā)展規(guī)律
A.顧明遠(yuǎn)
B.亞里士多德
C.杜威
D.皮亞杰
A.基本文明規(guī)范
B.傳統(tǒng)美德
C.倫理觀念
D.社會風(fēng)氣
A.發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德
B.傳授道德知識,發(fā)展道德認(rèn)識能力
C.提倡良好社會風(fēng)氣
D.打破封建觀念
A.生存
B.發(fā)展
C.德育
D.工作
最新試題
達(dá)到集體這一水平的班級群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標(biāo),和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級傳統(tǒng)。
品德的構(gòu)成要素有哪些?
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。
人際交往中,反饋主要在于表揚(yáng)和批評、贊賞和懲戒,并不在于行為指導(dǎo)。
在學(xué)校教育中,如何通過師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展?
簡述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會實(shí)踐過程。
德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些?
德育評價的組織實(shí)施中,反饋形式只可以是書面形式,因?yàn)闀嫘问綖榱梭w現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
學(xué)校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。