A.神學(xué)目的論
B.個(gè)人中心目的論
C.社會(huì)中心目的論
D.教師中心目的論
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A.調(diào)控功能
B.導(dǎo)向功能
C.評(píng)價(jià)功能
D.制約功能
A.超越性
B.可能性
C.預(yù)見(jiàn)性
D.教育性
A.文化功能
B.自然性功能
C.個(gè)體發(fā)展功能
D.個(gè)體享用性功能
A.文化功能
B.政治功能
C.自然性功能
D.個(gè)體發(fā)展功能
A.文化功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.政治功能
D.自然性功能
最新試題
最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話(huà)》一書(shū)中，將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。
評(píng)價(jià)性用語(yǔ)通過(guò)體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語(yǔ)來(lái)反映教育者的意圖或要求。
簡(jiǎn)述在道德教育中，如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
在道德（或價(jià)值）教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些？
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
在學(xué)校教育實(shí)踐中，可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)推行公民教育來(lái)促進(jìn)德育的實(shí)施，并以此代替德育。
相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
簡(jiǎn)述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營(yíng)造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標(biāo)志，也是保證家庭德育得以落實(shí)的基本條件和保障。
德育目標(biāo)是德育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。