A.弗洛伊德
B.柯?tīng)柌?br />
C.班杜拉
D.杜威
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C.班杜拉
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A.凸顯生活性
B.實(shí)踐道德生活
C.取材于現(xiàn)實(shí)生活
D.通過(guò)實(shí)際的生活
A.凸顯生活性
B.實(shí)踐道德生活
C.取材于現(xiàn)實(shí)生活
D.通過(guò)實(shí)際的生活
A.凸顯生活性
B.實(shí)踐道德生活
C.取材于現(xiàn)實(shí)生活
D.通過(guò)實(shí)際的生活
最新試題
在道德(或價(jià)值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
相對(duì)于學(xué)校教育、社會(huì)教育而言,家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實(shí)性、功利性、從眾性等特征比較明顯。
簡(jiǎn)述在道德教育中,如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些?
評(píng)價(jià)性用語(yǔ)通過(guò)體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語(yǔ)來(lái)反映教育者的意圖或要求。
德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中,家?;ピL是最常見(jiàn)的個(gè)別訪問(wèn),它具有針對(duì)性強(qiáng)、具體、細(xì)致、深入等特點(diǎn)。
達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標(biāo),和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。
學(xué)校管理體制與管理活動(dòng)是德育顯性課程的重要組成部分。
品德的構(gòu)成要素有哪些?