A.積極的導(dǎo)向作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.激勵(lì)作用
D.阻礙作用
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A.為人們服務(wù)
B.社會(huì)主義
C.集體主義
D.馬列主義毛澤東思想
A.教師在教育活動(dòng)中,必須把知識(shí)與社會(huì)緊密結(jié)合
B.教師利用社會(huì)環(huán)境對(duì)知識(shí)進(jìn)行親身體驗(yàn)和情感深化
C.利用知識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)行理性分析和道德評(píng)價(jià),使學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境熏陶得到良好配合
D.教師經(jīng)常向?qū)W生抱怨社會(huì)中的問(wèn)題,而不幫助其解決
A.教師的進(jìn)取心有待于加強(qiáng)
B.教師與社會(huì)(社區(qū))的關(guān)系并不理想
C.教師的工作責(zé)任感也有待于加強(qiáng)
D.教師教行不一
A.保障科技發(fā)展造福人類(lèi)的正確方向,促進(jìn)科技快速健康持續(xù)發(fā)展
B.防范科技發(fā)展的負(fù)面效應(yīng),抵制不良、落后觀念對(duì)科技進(jìn)步的消極影響
C.增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)社會(huì)倫理道德水平的全面提高
D.科學(xué)研究者在研究中應(yīng)避免錯(cuò)誤,在發(fā)表研究結(jié)果時(shí)尤其應(yīng)該這樣
A.嚴(yán)格規(guī)范
B.有章可循,違章必究
C.自我修養(yǎng)
D.實(shí)踐鍛煉
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馬西亞提出的同一性狀態(tài)理論中同一性存在哪幾種不同的狀態(tài)()
李(Lee,1973)認(rèn)為愛(ài)情三原色分別是()
為了提升個(gè)體的希望水平,只要目標(biāo)正當(dāng),可以忽略過(guò)程的合理性。
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在愛(ài)情三角理論中,只有激情要素的愛(ài)屬于哪個(gè)類(lèi)型?()
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