A.傳道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
你可能感興趣的試題
A.兒童平均發(fā)展
B.兒童全面和諧發(fā)展
C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)
D.兒童智力的開發(fā)
A.德育
B.勞動(dòng)技術(shù)教育
C.體育
D.智育
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.露出羞澀的神情
B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們
C.微笑著說："我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們。"
D.不予理睬，開始上課
A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展
B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用
C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處
D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器
最新試題
在一個(gè)人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析美、日、中三國教育的差異。
問題：請(qǐng)分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。
對(duì)童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（）特點(diǎn)。
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談?wù)勀銓?duì)陳老師的看法。
問題：請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位老師的行為。
問題：試從學(xué)生觀的角度評(píng)析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會(huì)怎么做。
青少年的身體有兩個(gè)生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。
兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。
教師要公正地對(duì)待學(xué)生，首先是要真正（）。