A.年齡
B.情感
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)風(fēng)格
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A.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
B.學(xué)習(xí)熱情
C.學(xué)習(xí)動機(jī)
D.學(xué)習(xí)興趣
A.強(qiáng)調(diào)研究者以參與性觀察者的身份，努力從研究對象的角度概括與解釋教育情境
B.把課堂教學(xué)作為一個整體來研究
C.在自然狀態(tài)下對教育現(xiàn)象采用“故事敘述”的方法進(jìn)行深入的描述
D.研究結(jié)論客觀，適合所有的教學(xué)
A.互動分析模型
B.互動觀察系統(tǒng)
C.人種志交往研究模型
D.提問策略分析模型
A.弗蘭德斯互動分析模型
B.布盧斐—古德互動觀察系統(tǒng)模型
C.羅的提問策略分析模型
D.人種志交往模型分析
A.認(rèn)知、情感溝通
B.信息交流
C.符號交流
D.多維度
最新試題
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）