A、教育制度本身要體現(xiàn)出對受教育者基本人權或自由的尊重
B、教育應面向學生開展基本人權與自由的教育
C、教育必須尊重和發(fā)展學生的個性
D、教育應首先滿足社會或國家的需要
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A、經(jīng)常性
B、針對性
C、多樣性
D、潛在性
A、《大學章句》
B、《學記》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》
A、獎勵
B、懲罰
C、評比
D、操行評定
A、情感、意志等非智力因素依賴于智力活動
B、已有的非智力因素,常表現(xiàn)為內驅力作用于智力活動
C、情感、意志等非智力因素積極作用于智力活動
D、按教學需要調節(jié)學生的非智力因素的活動,才能有效地完成教學任務
A、以兒童為中心
B、其目的是促使兒童的經(jīng)驗不斷改造
C、課程組織心理化
D、按活動來組織教學內容
最新試題
課程標準的建議部分,其內容應該包括()。
素質教育全面提升學生的素質,包括()。
研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后,可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。()
為避免重復學習內容耗費時間,中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。()
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。()
正常的師生關系,僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。()
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎()。
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()