單項(xiàng)選擇題小學(xué)四年級(jí)新上任的班主任劉老師經(jīng)過(guò)一個(gè)月的觀察，總結(jié)了班里每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，并據(jù)此展開有針對(duì)性的教學(xué)，劉老師的做法體現(xiàn)了尊重個(gè)體身心發(fā)展的（）。

A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性


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2.單項(xiàng)選擇題兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。

A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個(gè)別差異性

5.單項(xiàng)選擇題一位政治老師，誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的”。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.礙于面子，將錯(cuò)就錯(cuò)，不加糾正
B.及時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)："你們好好想一想，老師剛才講得對(duì)嗎？"
C.重新說(shuō)一遍
D.快下課的時(shí)候再講解

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學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)。

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教育必須適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

有的學(xué)者按照課程的類型來(lái)分類，將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類？（）

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在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）

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素質(zhì)教育的基本精神（）

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成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。

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童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有（）

題型：多項(xiàng)選擇題

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。

題型：多項(xiàng)選擇題

說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是（）

題型：多項(xiàng)選擇題