A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
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A.原型操作
B.原型定向
C.原型內(nèi)化
D.原型反思
A.操作技能的對(duì)象是具體的物質(zhì)實(shí)體，心智技能的對(duì)象是觀念性的
B.操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的
C.操作技能的動(dòng)作可以合并，心智技能的動(dòng)作則不能合并
D.操作技能的動(dòng)作不能合并，必須切實(shí)執(zhí)行，心智技能的動(dòng)作可以合并
A.任務(wù)越簡(jiǎn)單，越能激勵(lì)自己努力
B.任務(wù)越難，越能激勵(lì)自己
C.中等難度的任務(wù)比太難或太易的任務(wù)更容易激勵(lì)自己
D.任務(wù)難度與努力程度沒有關(guān)系
A.調(diào)節(jié)策略
B.注意策略
C.計(jì)劃策略
D.監(jiān)控策略
A.前攝促進(jìn)
B.倒攝促進(jìn)
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
最新試題
地理課上，為了讓同學(xué)們更加詳細(xì)地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀，讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
簡(jiǎn)要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
余老師請(qǐng)學(xué)生在潔凈的載玻片左側(cè)某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動(dòng)。這種教學(xué)方法稱為（）。
某大學(xué)將大一新生按英語人學(xué)測(cè)試成績高低把不同系別、不同班級(jí)的學(xué)生分成ABCD四個(gè)水平不同的英語班，這屬于（）
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。
如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
請(qǐng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)語言運(yùn)用活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)語境，讓學(xué)生運(yùn)用核心句型以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。）
作為一名教師不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感恩之情、對(duì)祖國的熱愛之情。這體現(xiàn)了（）。