A.問題的設(shè)計(jì)
B.活動(dòng)的組織
C.問題的實(shí)施
D.教學(xué)內(nèi)容的趣味性
E.語言的藝術(shù)性
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A.PC：感染
B.PC：出血
C.氣體交換受損
D.營(yíng)養(yǎng)失調(diào)
E.有誤吸的危險(xiǎn)
F.排糞型態(tài)異常
A.觀察呼吸機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，觀察監(jiān)測(cè)潮氣量與設(shè)定潮氣量是否相符
B.妥善固定氣管內(nèi)插管，每班評(píng)估插管外露的長(zhǎng)度
C.選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)吸痰，按需吸痰
D.保證氣道濕化充足，防止氣道干燥引起痰液黏稠
E.每班次用氣囊測(cè)壓表測(cè)氣囊壓，避免壓力過大產(chǎn)生對(duì)氣管壁的損害
F.吸痰過程中密切觀察患者的呼吸、發(fā)紺及心率等情況
A.我國(guó)從1992年開始正式招生護(hù)理專業(yè)碩士研究生
B.1888年，福州醫(yī)院開辦了中國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校，是我國(guó)近代護(hù)理教育的開端
C.我國(guó)的護(hù)理碩士研究生教育已進(jìn)入快速發(fā)展階段
D.我國(guó)2001年開始了護(hù)理學(xué)博士的培養(yǎng)，護(hù)理學(xué)博士教育是我國(guó)最高層次的護(hù)理教育
E.我國(guó)高等護(hù)理教育已達(dá)到國(guó)際水平
A.做好口腔護(hù)理，防止口腔感染
B.每班監(jiān)測(cè)呼吸導(dǎo)管氣囊壓
C.采取半坐臥位，防止誤吸
D.持續(xù)胃腸減壓，觀察有無反流現(xiàn)象
E.吸痰時(shí)嚴(yán)格遵循無菌操作原則
F.每次吸痰時(shí)間大于15s
A.源于護(hù)理理論
B.源于護(hù)理實(shí)踐
C.源于醫(yī)學(xué)實(shí)踐
D.由醫(yī)學(xué)教師來擔(dān)任
E.護(hù)理教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科
A.問題的設(shè)計(jì)
B.活動(dòng)的組織
C.問題的實(shí)施
D.教學(xué)內(nèi)容的趣味性
E.語言的藝術(shù)性
A.教育者
B.受教育者
C.教育方法
D.教育內(nèi)容
E.教育手段
A.臨床實(shí)習(xí)討論會(huì)
B.以直接知覺為主的教學(xué)方法
C.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
D.以陶冶訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
E.臨床護(hù)理教學(xué)方法
A.帶教老師教學(xué)意識(shí)淡漠時(shí)，對(duì)學(xué)生的臨床學(xué)習(xí)有一定的影響
B.帶教老師知識(shí)層次參差不齊，部分帶教老師臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足
C.護(hù)理工作繁忙，缺乏足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐
D.把實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容局限在一定的范圍
E.不能保證教學(xué)的連續(xù)性
教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境，啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價(jià)值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法。學(xué)生可根據(jù)自己的角色特征自由想象與發(fā)揮。學(xué)生扮演自己的角色時(shí)，其余學(xué)生就可以觀察和分析表演的行為，這種教學(xué)方法能夠喚起學(xué)習(xí)者的感情和激情。
講授法是指教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)，進(jìn)行教育、教學(xué)的方法。由于通過講授法可以在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授較多的知識(shí)，因此，長(zhǎng)期以來講授法是教學(xué)的一種基本方法，常和其他教學(xué)方法配合使用。下列措施中不能增進(jìn)講授法教學(xué)效果的是（）
A.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰
B.教師思路應(yīng)明確，有目的地講授
C.教授時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際
D.注重教學(xué)語言的表達(dá)技巧
E.不必掌握教學(xué)中非語言性的表達(dá)
最新試題
講授法是指教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)，進(jìn)行教育、教學(xué)的方法。由于通過講授法可以在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授較多的知識(shí)，因此，長(zhǎng)期以來講授法是教學(xué)的一種基本方法，常和其他教學(xué)方法配合使用。下列措施中不能增進(jìn)講授法教學(xué)效果的是（）
教育的要素包括（）。
關(guān)于帶教制的缺點(diǎn)，敘述錯(cuò)誤的是（）。
讀書筆記常用的形式為（）。
關(guān)于經(jīng)口氣管內(nèi)插管的護(hù)理措施，敘述正確的是（）
臨床護(hù)理教學(xué)的對(duì)象包括（）。
關(guān)于講授法，敘述正確的是（）
講授法的優(yōu)點(diǎn)除外（）
患者的護(hù)理診斷是（）
下列屬于營(yíng)養(yǎng)/代謝型態(tài)評(píng)估項(xiàng)的是（）