A．學(xué)習(xí)
B．玩樂(lè)
C．工作
D．勞動(dòng)
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A．工作關(guān)系
B．非正式關(guān)系
C．情感關(guān)系
D．認(rèn)知關(guān)系
A．藝術(shù)性
B．復(fù)雜性
C．示范性
D．創(chuàng)造性
A．社會(huì)性
B．和諧性
C．穩(wěn)定性
D．普遍性
A．上課氣氛
B．學(xué)校氣氛
C．課堂氣氛
D．家庭氣氛
A．作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具
B．作為教師
C．作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴
D．作為學(xué)生學(xué)習(xí)編程的工具
最新試題
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)而存在的法律是()。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。