A.傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學(xué)形式
B.新興的課外教學(xué)形式
C.培養(yǎng)特長(zhǎng)的教學(xué)形式
D.雙語(yǔ)教學(xué)形式
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你可能感興趣的試題
A.教育者對(duì)受教育者了解和影響的深刻性
B.家庭群體中交往接觸的密切性
C.家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性
D.家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多維性
A.理解學(xué)生
B.責(zé)罰學(xué)生
C.縱容學(xué)生
D.寬待學(xué)生
A.教育問(wèn)題
B.教育行為
C.教育規(guī)律
D.教育發(fā)展
A.因材施教原則
B.在集體中教育原則
C.疏導(dǎo)原則
D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
A.引起學(xué)生注意
B.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
C.提供教材內(nèi)容
D.提出教學(xué)目標(biāo)
最新試題
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看,國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。