A．作用的對(duì)象
B．作用的方向
C．作用的呈現(xiàn)方式
D．作用的目的
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A．團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾
B．個(gè)人屬性之間的矛盾
C．團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D．團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的矛盾
A．教師的專業(yè)理想
B．教師的專業(yè)知識(shí)
C．教師的專業(yè)能力
D．教師的專業(yè)自我
A．夸美紐斯
B．孔德
C．涂爾于
D．盧梭
A．培根
B．梅伊曼
C．拉伊
D．夸美紐斯
A．相對(duì)評(píng)價(jià)法
B．絕對(duì)評(píng)價(jià)法
C．個(gè)體內(nèi)差異法
D．自我評(píng)價(jià)法
最新試題
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
簡(jiǎn)述我國(guó)《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?