單項選擇題以美國的學制為藍本,一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是()
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
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1.單項選擇題明確地提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出重要貢獻的是()
A.洛克
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.夸美紐斯
2.單項選擇題特別重視強化作用的教學理論流派有()
A.哲學取向的教學理論和行為主義教學理論
B.行為主義教學理論和認知教學理論
C.認知教學理論和情感教學理論
D.情感教學理論和哲學取向的教學理論
3.單項選擇題教育功能分為個體功能和社會功能的依據(jù)是()
A.作用的對象
B.作用的方向
C.作用的呈現(xiàn)方式
D.作用的目的
4.單項選擇題班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第一階段是()
A.團體要求與個人屬性之間的矛盾
B.個人屬性之間的矛盾
C.團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾
D.團體要求與團體文化之間的矛盾
5.單項選擇題既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn),又是評價教師專業(yè)性的核心因素是()
A.教師的專業(yè)理想
B.教師的專業(yè)知識
C.教師的專業(yè)能力
D.教師的專業(yè)自我
最新試題
制定教學計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
題型:判斷題
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
題型:問答題
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
題型:問答題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
題型:單項選擇題
學生的受教育權(quán)不包括()。
題型:單項選擇題
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
題型:判斷題
以“教育的多元化”為主要特征的是()
題型:單項選擇題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型:判斷題
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
題型:多項選擇題