問答題初中教育的個體發(fā)展任務是什么?
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“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。
題型:判斷題
成熟的標志是生理方面具有生殖能力,心理方面具有、獨立自主的自我意識。
題型:判斷題
美國心理學家柯爾伯格研究證明,人的道德認知的發(fā)展經歷了從前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的發(fā)展過程。
題型:判斷題
關于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點:內發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
題型:判斷題
“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。
題型:判斷題
從活動水平的角度看,個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內容的活動構成。
題型:判斷題
人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內容,包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。
題型:判斷題
14~16、17歲屬于人生的少年期。
題型:判斷題
為什么學校教育在人的發(fā)展中起主導作用?
題型:問答題
人的身心發(fā)展的動力觀有哪些?
題型:問答題