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判斷題學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標(biāo)志。

1.判斷題良好班集體一旦形成．它就會成為教育影響班內(nèi)某個學(xué)生的巨大力量，同時良好的班集體對班主任工作也有反作用。

2.判斷題在普通中小學(xué)中．班主任評定學(xué)生操行有三種形式：撰寫評語；評定操行等級，如優(yōu)、良、及格、不及格；記分法。目前，在義務(wù)教育階段，班主任大多采用第一種與第三種相結(jié)合的功、法，而在高中階段，前兩種方法較普及。

3.判斷題在班級組織結(jié)構(gòu)建設(shè)中．關(guān)鍵性的班級干部職務(wù)應(yīng)當(dāng)采取輪換制的方法，盡量使每一個同學(xué)都有一個能夠得到成長與鍛煉的機(jī)會。

4.判斷題在我國。中小學(xué)班級組織的建構(gòu)多數(shù)都屬于直線式的建制形式。

5.判斷題班級組織的鏡像具有兩種功能，一種功能是使班級中的每一個學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同，另一種功能是個體能夠在對群體認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生自我異化。