單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要來源于人的自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的,該觀點(diǎn)屬于()
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用
D.性善論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題人的身心發(fā)展具有能動性.體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()
A.一般性
B.特殊性
C.主觀性
D.客觀性
2.單項(xiàng)選擇題“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求。
A.大眾性
B.公平性
C.終身性
D.未來性
3.多項(xiàng)選擇題青少年身心發(fā)展的規(guī)律有:()
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.發(fā)展的不均衡性
D.個別差異性
4.單項(xiàng)選擇題在促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)中起決定作用的因素是()
A.遺傳素質(zhì)
B.社會環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個體主觀能動性
5.單項(xiàng)選擇題個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾.面臨著不同的發(fā)展任務(wù).這表現(xiàn)身心發(fā)展的()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.不穩(wěn)定性
最新試題
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。
題型:判斷題
辨析教育萬能論,此框架還適合遺傳素質(zhì),環(huán)境,主觀能動性等話題。
題型:問答題
我國古代性惡論的代表人物是荀子,性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。
題型:判斷題
教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進(jìn)作用是有條件的,這些條件有哪些?
題型:問答題
人的身心發(fā)展的基本特征有哪些?
題型:問答題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的社會實(shí)踐活動。
題型:判斷題
為什么學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
題型:問答題
人的身心發(fā)展的動力觀有哪些?
題型:問答題
身心狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨(dú)立精神的加強(qiáng)。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型:判斷題
家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些?
題型:問答題