A．社會地位
B．經(jīng)濟(jì)地位
C．文化地位
D．政治地位
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A．承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)
B．以教書育人為使命
C．專門從事某一學(xué)科的教學(xué)
D．具備相應(yīng)的々業(yè)知識
A．教育理念知識
B．崇高的職業(yè)道德
C．文化學(xué)科知識
D．過硬的教學(xué)基本功
A．熱愛教育事業(yè)
B．熱愛學(xué)生
C．教書育人
D．創(chuàng)新開拓
A．示范性
B．復(fù)雜性
C．創(chuàng)造性
D．勞動方式個體性
A．授受關(guān)系
B．指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系
C．相互促進(jìn)關(guān)系
D．相互制約關(guān)系
最新試題
簡述教師對學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)責(zé)任有哪些。
簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。
衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。
我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。
學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù)，我們必須樹立正確的學(xué)生觀。
教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。